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※一部、英文及び仏文を自動翻訳した日本語訳を使用しています。
序章
グローバル教育は成熟度に達しており、学習者のモビリティ情報の記録と交換に対する需要は、技術的な相互運用性標準によって効率的にサポートされる必要があります。
この作業に関連するいくつかの関連する標準化の取り組みが特定され、現在までに重要な国家的専門知識が開発されています。しかし、新しい留学生管理情報システムに実行可能なサポートを提供し、サービスプロバイダーが独自のサービスとプラットフォームを開発するのを思いとどまらせるために、国際的な解決策に向けて調和が必要であると考えられました。
学習者の移動に関する現在および将来の作業の結果は、学習者 (学習および雇用機会の探索)、高等教育機関 (認定または学習者情報の増強)、雇用者 (職場学習者の能力の説明、募集および開発）および国際的な学習、教育、およびトレーニングのその他の利害関係者、国家機関およびその政府および省庁など。または別の国に。
学習者移動達成情報 (LMAI) モデルは、教育機関が所有する透明性情報ツールの国際的な迅速な実装と普及に対する国際的な要件に直接対応しています。これは、1 つまたは複数の学習機会インスタンスへの学習者の参加の結果であり、利用可能な関連する結果を含む、正式な学習環境内での学習者の成果を教育機関が証明したものを表すための一般的なモデルとして開発されました。
このドキュメントは、教育機関が所有する学習者の成績情報の表現と、公式の成績レポート (例: 学習者の記録の成績証明書) および透明性に関するドキュメント (例: デジタル ディプロマ サプリメント) の作成をサポートする一般的な LMAI モデルのフレームワークを指定します。フレームワーク モデルは、追加の学習者モビリティ達成構造とツールをサポートします。追加の情報エンティティ (意図した学習成果、評価プロセスなど) を標準化します。関連する標準化活動は、LMAI に他の重要な拡張機能を提供するために進行中です。
LMAI モデルは次のように開発されました。
- 軽量：既存および新たな教育実践プロセスと関連する教育方針を考慮
- 実装が容易: 世界中の利害関係者 (高等教育機関、学習者、雇用主、サービス提供者など) が学習、教育、トレーニングを迅速に理解できるようにするため。
添付の提案されたデジタル ディプロマ サプリメント アプリケーション プロファイルは、次の一般的な目的を満たしています。
- 海外での学業成績の使用：継続教育または就職機会の追求。
- 国内機関および教育機関および海外の学生または卒業生の入学: 単位の承認または国内機関で蓄積された単位の、ある機関/教育機関から別の機関/教育機関への移動;
- 潜在的な雇用者に対する資格のレベル、内容、および性質の国内および国際レベルでの表現。
- ある教育機関から別の教育機関へ、またはある研究分野から別の研究分野への、内部および国際的な学生の流動性の強化。
- 外国人労働者を国の雇用環境に適切に統合する。
- アカデミックまたは非アカデミックなパスの高等教育資格の標準化。
- 高等教育機関における資格認定手続きにおける優良事例の確立。
注記 2 LMAI の DDS アプリケーション プロファイルは、正式な教育プログラムの完了時に学習者に授与される資格に関する情報の表現に焦点を当てています。
Introduction
Global education has reached a level of maturity where the demand for the recording and exchange of learner mobility information needs to be efficiently supported by technical interoperability standards.
Several relevant standardization efforts relating to this work were identified and significant national expertise has been developed to date. However, harmonization was deemed necessary towards an international solution, in order to provide viable support for emerging international student management information systems and dissuade service providers from developing proprietary services and platforms.
The results of the current and future work about learner mobility aspire to support the development of a new generation of technology-enhanced services for learners (learning and employment opportunities exploration), higher education institutions (certification or augmentation of learner information), employers (workplace descriptions, recruiting and development of learners' competences) and other stakeholders of learning, education, and training internationally, the national bodies and their governments and ministries, etc. For the purposes of this document, learner mobility means the movement of learners from one region or country to another.
The learner mobility achievement information (LMAI) model directly addresses the international requirement for rapid implementation and dissemination of the institution-owned transparency information tools internationally. It has been developed as a generic model for representing the institution attested achievements of a learner within a formal learning setting, resulting from the learner's participation in one or more learning opportunity instances and including any available associated results.
This document specifies a framework of the generic LMAI model that supports the expression of institution-owned learner achievement information and the formation of official achievement reports (e.g. the learner's transcript of records) and transparency documents (e.g. digital diploma supplement). The framework model supports additional learner mobility achievement structures and tools. It standardizes additional information entities (e.g., intended learning outcomes, assessment processes, etc.). Related standardization activities are underway to provide other important extensions to LMAI.
The LMAI model has been developed to be:
- lightweight: taking into consideration existing and emerging educational practice processes and the relevant educational policies
- easy-to-implement: in order to ensure a rapid uptake by stakeholders of learning, education and training throughout the world (higher education institutions, learners, employers, service providers, etc.)
The accompanying proposed digital diploma supplement application profile meets the general purposes of:
- the use of academic achievements abroad: in continuing education or in seeking job opportunities;
- the admission of students or graduates in domestic institutions and educational organizations and those abroad: acknowledgment of credits or transfer of credits accumulated in domestic institutions moving from one institution/educational organization to another;
- the expression of the level, content and nature of qualifications to potential employers both nationally and at an international level;
- the enhancement of internal and international student mobility, from one educational organization to another, or from one branch of studies to another;
- the proper integration of foreign workers into a country's employment setting;
- the standardization of higher education qualifications, either in academic or non-academic paths;
- the establishment of good practices in the recognition procedures of qualifications among higher education institutions.
NOTE 2 The DDS application profile of LMAI focuses on the expression of information regarding the qualification awarded to a learner upon completion of a formal educational programme.